22 - 26 июня; (подготовительная гр. 6-7 лет)

1. Чтение и обсуждение рассказов Е. Чарушина из сборника «Моя первая зоология»: «Носорог», «Бегемот», «Лев» 

«Моя первая зоология»

2. «Сложные слова». У жирафа длинная шея, значит он длинношей, у жирафа длинные ноги, значит он…, у слона большие уши, значит он…, у белого медведя длинная шерсть, значит он…, у песца короткий хвост, значит он…, у моржа широкие ласты, значит он…, у льва длинная грива, значит он…,  у тигра короткая шерсть, значит он…, у верблюда один горб, значит он…, два горба, значит он… .

3. «Назови семью». Верблюды – верблюд, верблюдица, верблюжата; тигры, черепахи, слоны, жирафы, белые медведи, моржи.

4. Игра с мячом «Скажи наоборот». У жирафа длинная шея, а у бегемота короткая, у обезьяны тонкий хвост, а у тигра…, у слона большие уши, а у песца…,  у моржа широкая спина, а у тюленя…,  белый медведь тяжелый, а песец…, морж живет на севере, а верблюд…

5. «Закончи слово звуком С или Ц»: автобу…, дворе…, пару.., огуре.., колоде.., глобу.. 

15 - 18 июня; общее задание

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Назвать животных и их детенышей. 

Рассказать, чем кормят домашних животных, какую пользу они приносят человеку, как он за

ними ухаживает. Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние животные».

2. Обрати внимание на отличительные особенности животных. Упражнение: «Что у

кого?»: Покажи по картинкам и назови части тела домашних животных.

У коровы — рога,.... У лошади — грива,....

У свиньи — пятачок,.... У собаки — лапы,....

3. Упражнение «Назови ласково»: Назови ласково папу, маму и детеныша каждого до-

машнего животного.

Кот — котик, кошка — кошечка, котенок — котеночек.

Пес — ..., собака — ..., щенок — .... Бык — ..., корова — ..., теленок — ....

Козел — ..., коза — ..., козленок — .... Баран — ..., овца — ..., ягненок — ....

4. Рассказать ребенку, как называются домики, которые человек построил для домашних

животных (для коров — коровник, для свиней — свинарник и т.д.).

5. Упражнение «Кто как голос подает?»: Закончи предложения.

Корова — мычит.

Кошка — .... Собака — .... Лошадь — .... Свинья — ....

6. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и

назови как можно больше слов-действий).

Собака (что делает?) — нюхает, рычит, грызет, охраняет...

Лошадь (что делает?) — .... Свинья (что делает?) — ....

7. Упражнение «Что забыл нарисовать художник?»: Кого нарисовал художник? Чего

не хватает у каждого животного? {У кролика не хватает ушей. И т. д.) Помоги худож-

нику. Дорисуй недостающие части тела.

8. Упражнение «Скажи одним словом»: Закончи предложения:

У козы нет рогов. Она безрогая. Ты дорисовал рога, и теперь она рогатая.

У кролика нет ушей. Он .... Ты дорисовал уши, и теперь он ....

У кошки нет хвоста. Она .... Ты дорисовал хвост, и теперь она ....

9. У маленького поросенка праздник. Решили домашние животные поздравить его с днем

рождения. Посмотри на картинку. Назови животных, которые пришли к поросенку на праз-

дник. Как называются их домики? Как ты думаешь, что подарил каждый из гостей поросенку? 

10. Упражнение «Считай и называй»: К поросенку пришло много гостей. Помоги поро-

сенку посчитать (запиши в кружки или обозначь количество точками) и назвать их. (К

поросенку пришли четыре кошки. И т.д.).

11. Упражнение «Расскажи-ка»: Составь рассказы о домашних животных по предложенному плану.

15 - 18 июня; (старшая гр. 5-6 лет)

1. Чтение и обсуждение рассказа К. Ушинского «Слепая лошадь»

«Слепая лошадь»

2. Упражнение «Слушай и запоминай». Предложите детям послушать стихотворение и запомнить названия всех прозвучавших животных. Стихотворение читается два раза. Затем дети называют прозвучавших животных и их детенышей.

На подворье нашем 

Овцы и барашек.

Хрюшка с поросенком

И коза с козленком,

Добрый пес Трезорка

И корова Зорька,

Кролики, крольчата,

Лошадь, жеребята.

Все они хорошие,

Я их всех люблю.

Кроликов я травкой

Утром покормлю.

3.Упражнение «Посчитай и разложи». Предложите детям посчитать количество слогов в названии каждой картинки и разложить картинки по соответствующим кучкам (2, 3 слога): корова, кошка, овца, собака, коза, кролик.

5. Соединить звуки в слово – «Отгадай слово»: К-О-СЬ-ТЬ (кость).

6. Определить последовательность звуков в слове НОСИК.

7. Закрепляем букву С.

15 - 18 июня; (подготовительная гр. 6-7 лет)

1. Чтение и обсуждение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга»

«Кот-ворюга»

2. «Доскажи словечко». У козы нет рогов, значит она - … (безрогая), а с рогами - … (рогатая), кролик без ушей – …с ушами - …, кошка без усов - …, с усами - …, собака без хвоста - …, с хвостом - … . 

3. «Назови семейку»: кот – кошка, котята, корова – бык, телята, овца – баран, ягнята, лошадь – конь, жеребята, свинья – хряк, поросята.

4. Придумать по 2 слова на каждый звук: С, З, Ш, Ж.

8 - 12 июня; общее задание

Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями диких животных нашего леса. Закрепить в словаре обобщающее понятие «дикие животные». 

2. Покажи части тела животных (туловище, голову, хвост, рога, копыта и т.д.). Запомни их названия. 

3. Упражнение «Угадай-ка»: Дополни предложения: 

Ноги, копыта, рога — у ... (лося). Кисточки на ушах — у ... (белки, рыси). Иголки на теле — у ... (ежа).

4. Рассказать ребенку о том, чем питаются дикие животные наших лесов и где они живут (в норе, берлоге, логове, дупле и т. д.).

5. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков, слов-действий):

Медведь (какой) — бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный. 

​Заяц (какой?) — .... ​Лиса (какая?) — ....

Медведь (что делает?) — переваливается, ревет, спит,....

​Лиса (что делает?).... ​Заяц (что делает?)....

6. Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения.

Лось большой, а заяц ....        У волка хвост длинный, а у медведя .... Белка слабая, а волк ....         Лиса хищное животное, а заяц ....

7. Наступили холода, заболели животные и потянулись к доктору Айболиту. Утром док тор заметил, что на полянке около лечебницы собралось много животных. Упражнение «Кто с кем?»: Посмотри на картинку. Кто пришел к лечебнице доктора Айболита? 

(Лиса с лисенком. Зайчиха с зайчонком. И т. д.)

8. Упражнение «Назови ласково»: Назови детенышей ласково, как называл их доктор Айболит.

Лисенка доктор называл лисеночком, а лисят — лисятками. 

Зайчонка доктор называл ..., а зайчат — ....  

Лосенка доктор называл ..., а лосят — ....  

Медвежонка доктор называл ..., а медвежат — ....  

Бельчонка доктор называл ..., а бельчат — ....  

Ежонка доктор называл ..., а ежат — ....  

Волчонка доктор называл ..., а волчат — ....

9. Маленький бельчонок очень боялся лечиться у доктора Айболита. Он прятался от мамы-белки. Давай поможем белке найти сына. Упражнение «Прятки»: Закончи предложения.

10. Доктор Айболит в своей лечебнице оказал помощь всем животным. Упражнение «Подскажи словечко»: Ответь на вопросы:

Ежу вылечил лапку. Чью лапку вылечил доктор? ... {Ежиную.) Волку вылечил хвост. Чей хвост вылечил доктор? ... .  

Лосю вылечил ногу. Чью ногу вылечил доктор? ....  

Медведю вылечил зубы. Чьи зубы вылечил доктор? ... .  

Лисе вылечил голову. Чью голову вылечил доктор? ....  

Белке вылечил ухо. Чье ухо вылечил доктор? ....  

Зайцу вылечил глаз. Чей глаз вылечил доктор? ....

11. Упражнение «Нелепицы»: Посмотри на картинку. Расскажи, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?

8 - 12 июня; (старшая гр. 5-6 лет)

Тема «Дикие животные».

1. Чтение и обсуждение рассказа Л. Толстого «Белка и волк».

«Белка и Волк»

2. Упражнение «Подскажи словечко».

Без тропинок, без дорог

Серый катится клубок.

Он в иголках острых сплошь,

Потому что это … (еж)

Сладкий мох жевал весь день

И жевал его… (олень)

Лесники ее котят

Взять домой не захотят,

Ей не скажешь: «Мурка, брысь!»

Потому что это… (рысь)

3. Игра с мячом «Назови семейку»: лисы – лис, лиса, лисенок, волки - …, медведи - …, лоси - …, зайцы - …, ежи - … .

4. Упражнение «Хлопни-стукни». Родитель просит ребенка хлопнуть, когда он услышит звук С, стукнуть – когда услышит звук Ш.

Мышка, еж(ш), лиса, собака, кошка, косуля, слон.

5. Учим букву Ш.

8 - 12 июня; подготовительная гр. 6-7 лет

Тема «Дикие животные»

1. Чтение и обсуждение рассказа В. Сутеева «Палочка-выручалочка»

Палочка выручалочка

2. «Подскажи словечко»

Стройный, быстрый, рога ветвисты.

Пасется весь день. Кто же это? (олень)

Лесники ее котят взять домой не захотят,

Ей не крикнешь: «Мурка, брысь!» Потому что это…(рысь)

Он живет вблизи воды, строит дамбы и мосты.

Отгадать уже пора, говорю я про…(бобра)

Посмотрите-ка, какая: вся горит, как золотая,

Ходит в шубе дорогой, хвост пушистый и большой,

На увертки мастерица, а зовут ее… (лисица)

3. «Куда спрятался». 

     

     Игра проводится с использованием игрушки животного (либо картинки). Родитель помещает игрушку в разные места и спрашивает, откуда выглядывает животное. Обязательно отработать предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД. 

Затем воспитатель задает вопрос: «Где находится животное?» (по сравнению с другими предметами, игрушками, картинками). Обязательно отработать наречия:  СПРАВА, СЛЕВА, СВЕРХУ, СНИЗУ, ОКОЛО (РЯДОМ)

4. Составить слово из рассыпавшихся букв. Определить, в каких словах буква Л обозначает твердый согласный Л, а в каких – мягкий согласный ЛЬ.

И С А Л        К Л В О      С Л Е      П А А Л