27 апреля - 1 мая; (старшая гр. 5-6 лет)

Тема «Домашние птицы»

1. Чтение и обсуждение рассказа К. Ушинского «Петушок с семьей»

Петушок с семьей

2. Выполнять упражнение «Чье перо»: перо утки – утиное, гуся - …, индюшки - …, курицы - …, петуха - … .

3. Игра с мячом «Назови семью»: куры (петух, курица, цыплята), утки, гуси, индюки.

4. Закрепляем букву З.

5. Упражнение «Хлопни – стукни». Хлопнуть, если в слове есть звук З, стукнуть – если ЗЬ. Зебра, зубр, коза, козел, заяц, газон, корзинка.

6. Читать слова.


ДИМА ДАША

27 апреля - 1 мая; (подготовительная гр. 6-7 лет)

Тема «Инструменты, орудия труда»

1. Чтение и обсуждение произведения С. Маршака «Как рубанок сделал рубанок»

"Как рубанок сделал рубанок"

2. Назвать приборы повара. Мясо рубит - …, овощи режет…, картофель чистит - …, хлеб печет - …, сок выжимает -…, кофе варит-…, хлеб режет-….

3. «Назови ласково». Острый гвоздь – остренький гвоздик, тяжелый топор – тяжеленький топорик, длинная игла - …, короткий шуруп - …, старые грабли - …, чистая поварешка - ….

4. «Кому что нужно». Составить предложения со словами ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ. Воспитатель предлагает детям картинки инструментов, либо называет инструмент. Ребенок составляет предложение по образцу:  ШПРИЦ. «Шприц нужен врачу для того, чтобы сделать укол». ИГЛА. «Игла нужна швее для того, чтобы пришить пуговицу» и т.д.

5. Досказать слово, договаривая слог ЖИ или ЗЫ. Арбу…, моро…, эта…, гара…, карни…, мор… .

20-24 апреля; (подготовительная гр. 6-7 лет)

1. Чтение и обсуждение рассказа В. Гаршина «Лягушка-путешественница»

«Лягушка-путешественница»

2. Четвертый лишний. 

Ласточка, грач, бабочка, жаворонок. 

Лебедь, аист, скворец, снегирь. 

Журавль, кукушка, цапля, аист 

(у всех длинные ноги, кроме кукушки).

3. Игра с мячом «Чей, чья?». Шея лебедя – лебединая, ноги журавля…, клюв утки…, крыло гуся - …, песня соловья…, гнездо кукушки - …

4. «Назови птенцов». У скворца - …, у грача, у гуся, у утки, у кукушки, у лебедя, у журавля.

5. «Исправь ошибки». Аист улетает из поля (с). Скворец вылетел от скворечника (из). Аист прилетает с поля (улетает). Скворец влетает из скворечника (вылетает).

6. «Составь слово». У цапли длинные ноги, значит она… (длинноногая). У лебедя широкие крылья, значит он…, у аиста длинный клюв, значит он…, у скворца звонкий голос, значит он…, у трясогузки большой хвост, значит она…, утка в воде плавает, значит она… (водоплавающая).

7. «Подари слова»: Роме - со звуком Р;  Рите – со звуком РЬ. Фуражка, барабан, мухомор, кресло, черепаха, помидор.

20-24 апреля; (старшая гр. 6-7 лет)

1. Чтение и обсуждение рассказа Е. Чарушина «Воробей»

Воробей

2. Упражнение «4 лишний». Аист, рысь, ласточка, жаворонок. Жаворонок, грач, воробей, скворец. Голубь, синица, ворона, аист.

3. Упражнение «Назови птенца»: грач – грачонок, скворец - …, аист - …, кукушка- …, лебедь - … .

4. «Подбери действия». Лебедь (что делает?), скворец (что делает?), аист (что делает?)

5. Читать слоги.

ЗА   ЗЭ   ЗЫ

6. Учим букву З.

13-17 апреля; (подготовительная гр. 6-7 лет)

1. Чтение и обсуждение произведения С. Сахарнова«Морские сказки»

«Морские сказки»

2. «Послушай, запомни». Попросите детей послушать стихотворение и запомнить цвета осьминогов. Стихотворение читается два раза. Потом дети называют цвета.

Вот осьминожков большая семья,

Братья, сестренки, подружки, друзья.

Все осьминожки разного цвета:

Желтый и красный, малыш – фиолетовый,

Синий, зеленый, один  полосатый,

Беленьких два. Вот смешные ребята.

3. «Чей, чья». . Чешуя щуки - щучья, хвост окуня - …, плавники ерша, пасть акулы, клешни краба, ноги осьминога

4. «Скажи наоборот». Игра с мячом. Колодезная вода пресная, а морская…, морская вода теплая, а колодезная…, колодезная вода мягкая, а морская…, морская вода мутная, а колодезная…, в море воды много, а в колодце…, море широкое, а колодец….

5. «Назови ласково». Окунь - окунек, щука - …, ерш, сом, краб, рак, 

6. Заменить звук Л на Р и наоборот. Бал, игла, лука. Рама, рука, ров.

13-17 апреля; (старшая гр. 6-7 лет)

1. Чтение и обсуждение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Сказка о рыбаке и рыбке А.С. Пушкин

2. Сравнить рыб. 

   У леща небольшая голова и широкое тело, а у щуки…. У судака и ерша острые спинные плавники,  а у сома…, У щуки большой хвост, а у сома…, у леща крупная чешуя, а  у судака мелкая… (а у сома вообще нет чешуи, тело покрыто толстой кожей).

ЛЕЩ

ЩУКА

ЁРШ 

СУДАК

СОМ

3. Игра с мячом «Семейка слов».

Как называется маленькая рыба (рыбка, рыбешка), человек, который ловит рыбу (рыбак, рыболов),чтоделает рыбак, куда ходит рыбак, какой суп варят из рыбы, большая рыба.

4. «Два – пять». Назовите рыбу, а ребенок пусть назовет две и пять таких же рыб: сом – два сома, пять сомов и т.д.

5. Определить местоположение звука ЗЬ (начало, середина слова): зебра, корзина, козел, земляника, зеленый, зима, изюм.

6. «Хлопни – стукни». Хлопни, когда услышишь З, стукни, когда услышишь ЗЬ: Замок, заяц, зяблик, коза, корзинка, паровозик.

7. Учим букву З.

6-10 апреля; (подготовительная гр. 6-7 лет)

Тема «Признаки весны»

1. Рассматривание и обсуждение картины И. Левитана «Март»

2. Прочитать стихотворение (2 раза), просим детей хлопнуть, когда прозвучат приметы весны. Затем их вспомнить.

Весна пришла по снежному,
По влажному ковру.
Рассыпала подснежники,
Посеяла траву.
Барсучьи семьи к сроку
Из норок подняла.
Березового соку
Ребятам раздала.
В берлогу заглянула:
- А ну вставай, медведь! –
На веточку дохнула -
Пора зазеленеть!
Теперь весна-красавица
Зовет со всех концов
Гусей, стрижей и аистов,
Кукушек и скворцов.
3. Обсуждение слов: ледоход, проталина, капель, оттепель.
4. Выполнять упражнение «Много чего?»: сосулька, а много… (сосулек), облако – много…, проталина – много…, листочек – много …, ручей – много…, трава –много…, птица – много …
5. Прохлопать по слогам слова: весна, проталинка, сосулька, ледоход, подснежник, ручейки, верба.
6. Придумать «весеннее» слово, составить с ним предложение.
7. Соединить звуки в слово: З-У-Б (П), З-В-У-К, К-О(А)-З-А.
8. Учим букву З.

13-17 апреля; (старшая гр. 6-7 лет)

Тема «Признаки весны»

1. Рассматривание и обсуждение картины И. Левитана «Март»

2. Прочитать стихотворение (2 раза), просим детей хлопнуть, когда прозвучат приметы весны. Затем их вспомнить.

Весна пришла по снежному,
По влажному ковру.
Рассыпала подснежники,
Посеяла траву.
Барсучьи семьи к сроку
Из норок подняла.
Березового соку
Ребятам раздала.
В берлогу заглянула:
- А ну вставай, медведь! –
На веточку дохнула -
Пора зазеленеть!
Теперь весна-красавица
Зовет со всех концов
Гусей, стрижей и аистов,
Кукушек и скворцов.
3. Обсуждение слов: ледоход, проталина, капель, оттепель.
4. Выполнять упражнение «Много чего?»: сосулька, а много… (сосулек), облако – много…, проталина – много…, листочек – много …, ручей – много…, трава –много…, птица – много …
5. Прохлопать по слогам слова: весна, проталинка, сосулька, ледоход, подснежник, ручейки, верба.
6. Придумать «весеннее» слово, составить с ним предложение.
7. Соединить звуки в слово: З-У-Б (П), З-В-У-К, К-О(А)-З-А.
8. Учим букву З.